只有产生持久作用并养成习惯的教育才是真正的教育，学生是需要不断被提醒的。学期临近结束，许多老师和学生都把整个心思都放在了学习上，因而有些班级出现了不文明、不规范的行为。例如：一些学生作业马虎了事，有的学生甚至出现了不做现象。如何在学期结束时既抓好学生的成绩，又规范学生的行为习惯呢？为此，德育室为本学期最后一次德育校本教研确定的研究主题是“学期结束时品德与学习共进”。老师们有效利用校园网留言跟帖，发表自己的看法和建议，围绕本班学生中存在的现象，分析问题的原因，并制定出整顿措施，以及设想班级达成的目标。做得好的班级把经验与大家交流分享。

老师们这样说：“晨会课是思想政治教育的重要阵地，利用与否，以及利用得好坏，对班集体的发展，对学生良好思想品德的形成起着举足轻重的作用。好的班会课应是师生智慧的结晶、师生或学生之间情感的交融、学生接受教育和自我教育的黄金时段。在学期结束时更应好好的利用晨会课。”“光阴似箭，又到了学期期末，老师和学生都进入了紧张的复习阶段。大家都把心思和精力都投入到学习上，一些德育问题也逐渐暴露。我觉得越是到期末，越是不能放松学生的德育教育。只有把学生的德育抓实，复习效率才可能得到保障。一些学困生到了复习阶段，由于作业比较多，自身贪玩或行动缓慢，会出现拖拉作业甚至不完成作业的情况。针对这个问题，我觉得老师上课时首先要激发学生的复习热情，晓之以理，动之以情，让他们中的大部分学生明白有效复习的重要性，然后以点带面，带动所有学生有效复习。其次，我觉得可以在复习课上运用竞赛机制，可以小组比赛，可以个人比赛，激发学生的学习兴趣，让他们觉得复习课上起来很有趣，吸引人。另外，课堂上可以分层布置学习任务，给学生自主学习的时间，力求2节课下来，大部分学生的笔头作业已经完成，小部分学生剩下小部分的笔头作业。这样一来可以有效杜绝学生拖欠作业的现象。复习阶段，好学生围着作业团团转，学困生想尽办法少做作业，淘气包趁机贪玩捣蛋，班里的卫生，纪律也出现松懈的现象。我觉得如果有效运用奖惩机制，班级事务还是可以管理得紧紧有条。我们班里三位老师团结一致，商定统一的奖惩要求，随时随地关注学生的作业，卫生，纪律情况，让学生时刻处于竞赛的氛围中，大家比赛哪个小组的作业完成得又快又好，哪个小组的卫生和纪律最棒。获胜的小组会得到老师精心准备的小礼物。所以复习阶段，学生大部分能够注意卫生，纪律和作业的情况。但是孩子毕竟是孩子，我们不能指望他们能自觉去学习，打扫卫生，遵守自律。所以老师要有更多的耐心去提醒他们。我们班三位老师都有一个习惯，事不过三，同一个错误犯第四次后，我们会通过电话、短信、面谈的方式和家长交流反馈。每次有家长来学校面谈，总是3个老师一起在场，和家长一起分析，交流，找出解决的办法。尤其是顾老师，只要有家长来面谈，她总是退掉手头的工作，和家长耐心沟通。所以我觉得三位任课老师齐心协力，共同关注学生，随时交换意见，商定解决方法，学生的德育教育成效还是很明显的。”……

于永正老师说：“小时候，人是习惯的主人；长大以后，人是习惯的奴隶。从小培养好的习惯，可以受用一生。”激发起学生的兴趣，养成良好的习惯，是教学的最大成功。