有多少人为了我……

教学目标:

1、  情感与态度：通过学习，设身处地体会各行各业工作的艰辛，让学生懂得我们的生活离不开他们，培养他们尊重劳动者和感激劳动者的情感。

2、  行为与习惯：指导学生在生活中善待普通劳动和珍惜他们的劳动成果的习惯。

3、  知识与技能：通过学习，真实感受劳动者的劳动给我们带来的便利，用自己的行动体现尊重他们的人格和劳动。（职业无贵贱之分）

4、  过程与方法：通过学生对劳动者生活的体验，感受与他们紧密的关系，联系学生生活倾吐真情，明辨是非，学会设身处地地为他人着想。

课前准备：

1、  完成小调查

2、  了解父母的职业和工作情况，为课堂的有效交流打基础。

教学过程：

上课前：（两个小游戏）

1、谁还记得怎么称呼我？

过渡：魏是我的姓，而“教师”是我的职业？你还知道哪些职业？

（程序员、售货员、销售员、发型师、消防员、建筑工人、厨师、送菜员、服务员等）

  还有吗？是啊，随着社会的发展，社会分工越来越细，职业会越来越多，各种职业说也说不尽。

2、请刚刚发到一张小纸条的同学，小心翼翼打开，你可以用动作或不涉及到职业名称的语言来描述这个职业的工作环境、职业特点，让同学们猜一猜这是什么职业？（请学生上台，在打开纸条。）

   小结：我们就生活在这个由各行各业组成的大家庭中，今天我们上的一堂课的内容就与我和各行各业的人有关。现在，同学们都做好上课准备了吗？

上课：

（一）谈话引入

（教学目标：通过一件衣服制作工序的多，参与的人多，体会一件衣服里都凝聚了许多人的汗水。）

导语： 同学们穿上大方、整洁的校服各个显得神采奕奕。你们想知道制作一件校服要经过多少人的手吗？

请学生先交流。

1、让我们一起来看一段短片。[播放短片]

看完短片，你知道了什么？

（评价中，重点引导工序的多、参与的人多，其中凝聚了许多人的劳动。）

小结：是啊，有多少人为了一件衣服而忙碌。一针、一线、 一种颜色、一个纽扣、一条拉链、一个图案，凝聚了他人的辛劳。而一件衣服只是我们身上极其普通的生活物品之一。那生活中，又有多少人为了“我”而奔忙呢？这就是我们今天要探讨的话题。

板书课题：有多少人为了我

（二）初次感受

（教学目标：通过短片，让学生理解默默为我服务的人很多。他们给我的生活带来便利。）

导语：那究竟有多少人为了我呢？（指着板书）我们不妨从一个早晨说起……老师拍了一段明明清晨的画面，边看边思考：这个普通的清晨，有多少人为了明明而忙碌？

录像完，刚才你看到了什么？想到了什么？

1、[播放短片]画面停留在八幅图上。

父母：

a\一声亲切的呼唤，一顿可口的早餐，一件洗得干干净净的衣服，一个个看似平常的不能在平常的清晨，表达出对明明无微不至的关怀，传递着爱的语言。

b\不冷不热的早餐准备好了，照顾地多仔细，多细心，多舒服。

c\父母的关心多么体贴入微啊，难怪歌词中唱道：“有妈的孩子像个宝。”

保安、交通协管员：

a\他们给我带来安全的小区环境，井然有序的交通。正是有了他们默默地劳作，才有了明明每天便利的生活。

值班老师、清洁工、门位：

每天，清晨清洁工把校园打扫得干干净净；值班老师校门口亲切地欢迎每个学生，普普通通的举动中，给明明创造了整洁、舒心的校园环境。

小结：其实，普普通通的清晨里，为明明服务的人还远不至这些；在座的我们也都是和明明一样，享受着许多陌生人的服务。这些，你想过吗？

（三）回忆生活，体会劳动者的辛苦

（教学目标：由明明的清晨唤起学生对周围人为我服务的记忆，由此而想到我们生活中各行各业为我们而付出的人，重点体会他们的辛劳和我们的生活离不开他们。）

     导语：那么，现在就让我们静下心来，想一想还有哪些人给我们的生活提供了方便？……可以从身上的一件衣服、一个普通的清晨想起：

公交司机：

     课前，老师经过学校南边的公交回车场，了解到了公交车的线路，让我们一起来看一看，你有什么发现？

     出示：公交车的线路、首末班时间表（重点：线路长、上班早、下班晚、时间长）

     课前，我了解我们班一些同学的父母就是公交车司机，请你来说说他们的工作情况？

     追问：看到别的小朋友和妈妈一起有说有笑的时候，你是怎么想的呢？每当夜晚刮风下雨时，你担心父母吗？

清洁工人：（工作条件差，情感上：改变学生原由冷漠的态度，内心缺乏理解宽容，从而尊重学生）

可追问：（清洁工人）你在哪里见过他们？他们的工作环境怎样？

       （运垃圾的工人、送奶工）你知道他的名字吗？

建筑工人；

     出示：建筑工人劳动的画面。（重点：从工作环境的恶劣，危险上着重讲解）

他们穿梭在钢筋混凝土中间，整天与泥土灰尘为伴，才撑起一个个温暖的家：

老师：（现场采访）

     提到老师，大家的班主任就在现成，我们就来个现场采访，谁来？

     你想好问的都准备好了吗？（预设：中午，休息吗？课余时间，您主要做些什么？暑假里忙些什么？）

     通过你的采访，你有什么先说的？

消防员：

     （过渡）对，闻警而动，不能有片刻迟疑。你们有谁知道，消防队员们从接警到穿戴好所有的装备出发，最长需要几分钟吗？（可以大胆猜）

      你再猜测一下，他穿戴的装备多重？

      对，足足有50斤重，相当于一个小朋友的重量。

就拿现在来说吧，今天我们能在这里安心上课，哪些人为我们付出了劳动？

1、  美术老师挂会标。

2、  信息技术老师更换维修设备。

3、  老师安排好桌椅板凳。

4、  清洁工人把大礼堂打扫得窗明几净。

5、  校长总负责，协调好琐碎的事务。

6、  还有摄像师，摄影师等。

小结：刚才同学们想到的许多人，有的是我们熟悉的，有的还很陌生；有的我们只见其人，而不知其名；还有的我们只闻其声，而未见其人。不管我们是否相识，他们都在为我们默默付出。那么，你数数看，到底有多少人为了我们劳作呢？

一个，两个，一群，两群……（板书：省略号）真是难以计数

板书：人人为我

（四）整体感受劳动者的光荣，真情交流

 （教学目标：在观看各行各业的工作图片后，让学生畅所欲言，表达对他们的真情。重点体会职业没有贵贱之分，我们要尊重每一位在各自的岗位上，做好本职工作为我们服务。）

  无数个劳动者在各自的岗位上辛勤工作，一切都显得那么平常，以致于我们以前都没有察觉到他们的存在。假如有一天，他们都停止了工作，我们的生活会是怎样呢？请你想象一下：

（五）真情回顾，用歌声表达感谢

（教学目标：在学生充分表达之后，让学生在着感激之情边听歌边观看各行各业的工作图片，情感上，升华为一种对他们的尊重、感激之情。）

说的太好了，我们每个人都离不开各行各业的人们默默地付出。现在你想对谁些什么？你会怎么做呢？

老师：

您的班主任老师就在身后，你转过身大声地对他说？我们全班一起对她说    

清洁工：

现在老师，就是一位清洁工，你还想对我说些什么？

说实话，从身边人中，我更多的是看到了不屑一顾的眼神，以及看到我时，远远地走开。但此时此刻听到同学们说的，我想为这座古城南京，贡献自己的力量，再苦、再累，值得。

小结：我们要对所有的老师说         ；对正在恶劣环境下，辛勤工作的建筑工人说  

     ；对所有默默为我们付出的人说声         让我们一起用歌声来表达那份感激之情。

播发画面。

（六）辨析，用力所能及的行动和良好的习惯，给他们带来便利。

（教学目标：利用学生生活中的片段，重点理解：除了做力所能及的事情之外，养成良好的生活、学习习惯，做好份内的事，更是一种“我为人人”精神的体现。）

导：我们要感谢为我们默默付出的每一个人，其中，还包括校园里的文明小使者。说到文明小天使，我听说他们可棒了，你们想不想当一回小天使？

让我们一起来看一组画面

短片看完了，小天使们你会怎么想，怎么做？

小结：现在，小朋友年龄还小，能为他人做的就是养成良好的习惯，不给他人添麻烦，做力所能及的事。

板书：我为人人

总结：今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活中，让我们带着微笑，带着对他们的尊重和感激去面对每一个知名和不知名的劳动者。把那么感情化作语言，化作歌声，更化作我们实实在在的行动。

板书：

                                           人人为我

             有多少人为了我……

                                           我为人人

注：调查内容必须用签字笔或钢笔书写